A INSERÇÃO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E MÚLTIPLA
¹ Raphael a Cavalcante Paulo;
; ² Marília da Silva Santos
² Ana Cristina Daxenberger.
Resumo
O presente trabalho vem mostrar as atividades desenvolvidas em um trabalho de extensão vinculado ao PROBEX da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) do Centro de Ciências Agrárias (CCA), juntamente com a Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), da cidade de Areia, PB. Este trabalho tem como objetivo mostrar como a informática pode ser utilizada como estratégia pedagógica no ensino para os portadores de deficiência intelectual e múltipla em uma escola especial. Na APAE de Areia foi feito uso de programas como paint, jogo da memória, turma da Mônica e mimocas. Os alunos desenvolveram atividades com esses programas, fazendo desenhos, pinturas, reconhecimento de cores e jogos da memória, todos de forma eletrônica, pelo uso do computador. A avaliação foi feita pelas professoras dos alunos que a cada dia perceberam que no computador os alunos conseguiam desempenhar tarefas de modo prático e que despertava o interesse à aprender. Os alunos entendem as atividades como brincadeira, caracterizando um exercício lúdico onde pode se aprender brincando e a atividade não se torna cansativa. Percebeu-se que a tecnologia assistiva é uma ferramenta importante para a educação inclusiva, pois é por meio dela que alunos com deficiência tem uma alternativa nos estudos, favorecendo a sua própria inclusão e dando uma perspectiva melhor para a educação especial no Brasil.
Palavras chaves: Tecnologia assistiva; educação especial; APAAE.